2.1　2020-2022年中国职业教育市场发展状况
2.1.1　职业教育发展历程
2.1.2　职业教育市场规模
2.1.3　就业压力逐步加大
2.1.4　职教市场需求旺盛
2.1.5　职业教育发展问题
2.1.6　职业教育集团化发展
2.2　中国在线职业教育发展分析
2.2.1　市场基本分类
2.2.2　行业生态结构
2.2.3　市场发展规模
2.2.4　整体发展建议
2.2.5　未来发展趋势
2.3　中国在线职业教育培训用户调研情况
2.3.1　用户基本画像
2.3.2　用户需求分析
2.3.3　用户选择关键
2.3.4　用户偏好分析
2.3.5　用户评价情况
2.4　中国职业教育产教融合发展分析
2.4.1　产教融合相关政策
2.4.2　产教融合发展问题
2.4.3　产教融合发展路径
2.4.4　区域职业教育发展
2.4.5　产教融合经验借鉴
2.4.6　产教融合发展建议
2.5　中国职业教育发展的对策分析
2.5.1　职业教育机制建设策略
2.5.2　提升职业教育的吸引力
2.5.3　职业教育质量保障体系
2.5.4　职业教育合理发展对策

3.1　2020-2022年中国高等职业教育发展态势
3.1.1　高等职业教育发展综述
3.1.2　高等职业教育发展规模
3.1.3　中国高职教育发展方向
3.2　中国高等职业教育满意度调查分析
3.2.1　基本情况介绍
3.2.2　高等职业教育满意度
3.2.3　高等职业教育学生满意度
3.2.4　高等职业教育区域满意度
3.2.5　高等职业教育院校满意度
3.2.6　高等职业教育认知对比
3.2.7　高等职业教育满意度总结
3.3　高等职业教育模式改革状况分析
3.3.1　高等职业教育实践教学体系构建
3.3.2　高等职业教育实践教学体系建议
3.3.3　高等职业教育混合所有制改革基础
3.3.4　改革高职混合所有制运行制度条件
3.4　“互联网+”背景下高职教育之沉浸式教学模式研究
3.4.1　沉浸式教学在高职教学当中的优势
3.4.2　沉浸式教学模式与高职教学的结合
3.4.3　沉浸式教学模式在高职教学中的应用
3.5　高等职业教育“走出去”发展状况
3.5.1　高职教育“走出去”的特点
3.5.2　高职教育“走出去”的动力
3.5.3　高职教育“走出去”的对策
3.6　高职院校科研管理体系建设创新研究
3.6.1　科研管理体系建设意义
3.6.2　科研体系建设存在的问题
3.6.3　科研管理体系建设创新
3.7　高等职业教育发展的问题与对策
3.7.1　中国高职教育发展困境
3.7.2　高职院校发展面临挑战
3.7.3　高职创新创业教育挑战
3.7.4　高职创新创业教育建议
3.7.5　高职教育发展转型对策
3.7.6　终身教育理念发展对策
3.7.7　高职院校发展应对策略

4.1　高等职业教育人才培养相关政策
4.1.1　海南省人才培养改革实施意见
4.1.2　两会强调高职教育培育实用型人才
4.1.3　安徽省专业人才培养方案指导意见
4.2　现代职业教育体系下高职人才培养
4.2.1　培养目标的构成要素与依据
4.2.2　高职人才培养目标定位
4.2.3　高端技能型人才的培养途径
4.3　高职教育人才培养目标的历史演变与再定位
4.3.1　高职教育人才培养目标的演变
4.3.2　高职教育人才培养目标变迁的动因分析
4.3.3　高职教育人才培养目标的确定因素
4.3.4　高职教育工匠型人才培养目标的定位与构建
4.4　高职院校扩招背景下的人才培养质量提升
4.4.1　高职院校面临的问题
4.4.2　人才培养目标和思路
4.4.3　人才质量提升的应对之策
4.5　高职教育模具专业基于“1+X”的人才培养模式探讨与实践
4.5.1　模具人才培养的现状及问题分析
4.5.2　模具专业人才培养模式改革的内容
4.5.3　人才培养的条件与质量保障体系
4.5.4　模具专业“1+X”证书制度的改革意义

5.1　宏观经济环境
5.1.1　宏观经济概况
5.1.2　对外经济分析
5.1.3　工业运行情况
5.1.4　固定资产投资
5.1.5　经济发展预测
5.2　社会环境
5.2.1　人口规模及构成
5.2.2　劳动力供需市场
5.2.3　职场转换频率高
5.2.4　劳动生产力较低
5.2.5　结构性失业人口
5.2.6　城镇化发展水平
5.2.7　新冠疫情影响分析
5.3　教育环境
5.3.1　教育事业现状
5.3.2　社会教育水平
5.3.3　教育经费投入
5.3.4　家庭教育支出
5.3.5　教育事业重点

6.1　职业教育发展相关战略规划
6.1.1　中国教育现代化2035
6.1.2　教育现代化实施方案
6.1.3　职业教育法修订草案
6.1.4　职业教育的政策动态
6.2　中国高职教育文本政策的解析
6.2.1　高水平高职学校和专业建设计划
6.2.2　高职扩招专项工作实施方案
6.2.3　国家职业教育改革实施方案
6.2.4　高等职业院校奖助学金政策
6.3　高等职业教育区域发展相关政策
6.3.1　海南省深化高等职业教育改革建议
6.3.2　江苏省五年制高等职业教育发展意见
6.3.3　四川省职业教育改革实施方案
6.3.4　湖南省职业教育改革实施方案
6.3.5　贵州省支持职业教育发展若干措施

7.1　A股及新三板上市公司在教育培训行业投资动态分析
7.1.1　投资项目综述
7.1.2　投资区域分布
7.1.3　投资模式分析
7.1.4　典型投资案例
7.2　中国职业教育市场投融资概述
7.2.1　高职教育投资特点
7.2.2　职校融资模式分析
7.2.3　融资外部环境阻碍
7.2.4　职校投融资的策略
7.3　中国职业教育市场投融资情况
7.3.1　投融资事件统计
7.3.2　投融资事件分布
7.3.3　职教上市公司统计
7.3.4　投融资机遇分析
7.4　中国高等职业教育投资概况
7.4.1　行业投资潜力
7.4.2　产教融合投资
7.4.3　高校投资壁垒
7.4.4　产教融合壁垒
7.4.5　投资风险分析
7.5　职业教育有效投资模式
7.5.1　实训基地共建
7.5.2　“引企入校”模式
7.5.3　“引校入企”模式

8.1　中国职业教育发展的前景及趋势
8.1.1　职业教育政策利好前景
8.1.2　职业技能教育市场潜力
8.1.3　疫情加快产教融合步伐
8.1.4　新职业教育市场的机会
8.2　中国高等职业教育的发展趋势
8.2.1　政策利好发展趋势
8.2.2　扩容提质发展趋势
8.2.3　提质增效发展趋势
8.2.4　提质培优发展趋势
附录
附录一：中国教育现代化2035
附录二：国家职业教育改革实施方案
附录三：职业教育提质培优行动计划（2020-2023）
附录四：关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见
附录五：中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）

图表1　职业教育的发展历程
图表2　2013-2019年中国职业教育市场规模
图表3　2014-2020年高校毕业生人数逐年上涨
图表4　高校毕业生就业率出现波动
图表5　高学历人群在就业人群中占比增加
图表6　2020年各省省考扩招情况
图表7　2019年各类职业考试报名人数创新高
图表8　从服务提供商维度切分
图表9　从服务模式维度切分
图表10　在线职业教育细分市场特点
图表11　在线职业教育行业生态结构
图表12　B2B2C模式下在线职业教育行业生态结构图
图表13　不同类型的市场玩家示例
图表14　2013-2019年在线职业教育市场规模及增速
图表15　在线职业教育用户的个人状态与参与课程
图表16　用户选择在线职业教育的主要驱动力
图表17　在线职业教育使用者对平台的选择偏好
图表18　1949-2019年我国高等教育在学总规模和毛入学率
图表19　2019年我国普通本专科学生情况